奥多摩町立氷川小学校

２週間の読書週間も、明日が最終日となります。

今日も２年生が、図書室で読書に取り組みました。

読書週間の初めに本校の教職員が行った読み聞かせやブックトークで紹介された本が、人気だったようです。

２年生には、２０冊以上読んでいる子もいました。

これからも継続して読書に親しみ、本を読む習慣が身に付くことを願っています。

本校では、地域に伝わる獅子舞を、総合的な学習の時間に調べ、それを体験的に学ぶ取組として「氷川獅子」を、代々継承しています。

今年度の「氷川獅子」も、素晴らしいものとしていくために、すでに活動をスタートさせました。

３年生は、初めて氷川獅子に挑戦するので、まずは「今獅子舞について知っていること」や、「氷川獅子でやってみたいこと」についてタブレット型端末を使って意識調査を行いました。

４年生は、奥多摩の獅子舞の歴史や、氷川獅子に取り組んだ人々の思いについて調べる学習に取り組んでいます。

卒業生がまとめた資料を見返し、学習のイメージをより確かなものにしていました。

本校の伝統を、主体的な取組とするために、学年に応じた目標を設定しています。

４年生の理科

電池でモーターを回して走る車の実験教材を使って、電気の実験を行っています。

理科室で教材を組み立てて、より長い距離を走らせようということから、職員室前の廊下で走らせました。

長く走らせてみると、走り方が違うことに気付きました。

同じ教材、同じつくり方なのにどうしてなのか、子どもたちは疑問を感じていました。

次の時間からその理由を追究していくことになります。

本校では、学級活動を充実させるための取組を進めています。

学級会の進め方について、児童の発達段階に応じた取り組ませ方を検討しながらを実践しています。

今日は、３年生が「５・６月生まれの友達の誕生日会」の企画について学級会を行いました。

中学年は、司会を中心にした話し合い方について、確認をしながら進めています。

実践を積み重ね、徐々に児童中心に会を進められるよう、話し合いの力を付けています。

６月になり、奥多摩でも季節の変化を感じることができるようになってきました。

１年生は、生活科の時間に、「夏になって変わること」について知っていることを発表し合いました。

気温が高くなることで、遊ぶ内容も変わってくることに気付きました。

そこで、夏に夏らしい遊びを友達と楽しもうということになりました。

夏本番を迎えたときに、すぐに遊べるように、今から遊びに使う材料を集めることになりました。

ペットボトルや空き容器など、今から収集できるように、児童自身がお家に人に向けて連絡帳を書きました。

覚えたばかりのひらがなを、一文字一文字丁寧に書きました。

４年生の図工の時間

様々な素材の特徴を生かして、オリジナルの「画用紙」を作ろうとしています。

段ボールや和紙、麻布など様々な素材を実際に触って確かめました。

素材の特徴も、調べた児童の視点によって捉え方が違っているところが面白いです。

違いが生じるからこそオリジナリティが生まれ、それぞれの作品のよさが違ってきます。

今から完成が楽しみです。

低学年、高学年に分かれて、セーフティ教室を実施しました。

テーマは、「情報機器の安全な使い方について」です。

授業においても、タブレット型端末を使用し、ウェブ上で情報を調べたり、友達と情報交換したりすることが当たり前になってきました。

更に活用場面を増やしていくために、誰も傷付けず安全に使う心構え(ネットリテラシー)も身に付けなければなりません。

携帯電話会社の方になって指導していただいたことで、注意点を改めて確認することができました。

本日は、一斉委員会活動の日でした。

代表委員会は、先日の全校遠足の反省と、２学期の運動会に向けての企画会議を行いました。

保健・体育委員会は、次回の長縄集会に向けて、リハーサルを行いました。

放送委員会は、全校児童にリクエストを募り、今日はその集計作業を行いました。

飼育委員会は、飼育小屋の清掃や、花の種まきを行いました。

どの委員会の児童も、学校生活がよりよいものになるように、自分の役割に積極的に取り組んでいます。

次回の集会は、全校長縄集会を予定しています。

集会では、クラスごとに目標を決めて、記録会を行う予定です。

今年度、児童の体力向上を目指して、一学級一取組を各クラスで実施しています。

長縄の記録会も、各学期に１回予定しており、年間を通して記録を伸ばしていくことを目指しています。

体力に加えて、クラスとしての団結力も高めている様子が見られました。

６年生は国語で、身近な問題（学習におけるシャープペンシルの使用の可否、宿題の可否）について、自分の考えをもち、表現する学習に取り組んでいます。

異なる意見をもっている人に対して、自分の考えを理解してもらうために、説得力のある理由と適切な事例を示すことを、単元の目標にして学習に取り組ませています。