来月２３日と２４日に、アートフェスティバルを開催します。
運動会に引き続き、アートフェスティバルも４年生から６年生の実行委員会が中心になって、進めます。
今日は、来場したお客さんが、会場に入るところから楽しくなるための企画について話し合っていました。
実行委員が、「何のために」という目的意識と、「誰に対して」という相手意識をもった話し合い活動を進めています。
アートフェスティバル実行委員会
１年生体育 体づくりの運動「アドベンチャーへGO」
１年生は体育の時間に、体づくりの運動に取り組んでいます。
運動の場作りに工夫を凝らして、児童の意欲を高めています。
マットや跳び箱に加えて、カラーコーンやロープを使って複雑なコースを作っています。
さらに移動する際にも、カエルやアザラシといった動物の動きをまねるなど、体の様々な部位を連動させて活用するようにしています。
いつもと違う運動を、１年生の児童は楽しんでいました。
お互いの作品を鑑賞しよう
２年生は、絵の具に石鹸水を混ぜてできる泡を使って、模様を描きました。
今日はでき上がった友達の作品を鑑賞して、よいと思ったことを伝え合いました。
色の使い方や模様の大きさだけではなく、色の重なり方に注目した感想を伝えていました。
鑑賞の視点と、作品への思いを感じ取ることを獲得する学習となったようです。
奥多摩町の町興しを考えよう
６年生は、奥多摩学習を通して、町興しの方法を考えています。
今日は、奥多摩の町興しに深く関わっている方を講師に授業を行いました。
講師の先生から、「今自分たちがやっていることで、町を元気にできそうなことにどんなことがあるか。」と問われました。
元気にする対象が学校ではなく町ということで、やや難しく考えていた６年生も、今日の授業を通してできることから取り組んでいくことで、自分たちにもやれそうな手応えを感じることができました。
奥多摩ふれあいまつりに向けて
１０月２９日に行われる、「奥多摩ふれあい祭り」において、本校の児童は運動会で披露した表現運動をステージで上演します。
校庭ではない、スペースが限られた舞台上での表現活動となるので、校庭にステージと同じサイズのラインを引き、その中で事前練習に取り組んでいます。
今日は、高学年のソーラン節と氷川獅子を練習しました。
高学年がソーラン節を踊っているとき、下校中の低学年の児童が校庭の端で踊っていました。
運動会で見た高学年の姿に刺激を受けて、上級生に教えてもらって振り付けを覚えたそうです。
感謝を伝える手紙
４年生は、国語の時間に、お世話になった方々へ感謝を伝える手紙の書き方について学習しています。
４年生ということで、畏まった手紙を書く作法を学びました。
時候の挨拶から始まり、様々な畏まった表現を調べながら手紙に書いていました。
目上の方に対する手紙を書く際の身構え、心構えについても学んでいます。
5年生 林業体験
5年生は、林業体験に取り組みました。
間伐する木を倒す方向に引っ張るための縄を木の高い所に投げ上げる体験、ノコギリを使って倒す方向に受け口を切り込み、反対側から追い口を切り込む体験を経て、実際に木を切り倒しました。
午後からは、切り出した木の皮をむき、丸太切りに挑戦しました。
いつも目にする山の森林がこのような作業によって守られていることを、体験として学ぶことができました。
前期縦割り班納め
朝の児童集会で、前期縦割り班納めを行いました。
班ごとに集まって、縦割り班全体について振り返りました。
低学年は、事前に高学年への感謝の言葉を準備していました。
低学年一人一人からの言葉を聞いて、高学年は自信をもつことができたと同時に、後期の課題にも気付けたようです。
最後に、運動会で決着をつけられなかった、赤白対抗玉入れを楽しんで、前期縦割り班での活動が、全て終了しました。
２年生生活科 動くおもちゃをつくろう
２年生が生活科で取り組んでいる動くおもちゃづくりの完成が近づいています。
１年生に遊んでもらったときに、楽しいと感じてもらえるよう、さらに改良を加えています。
友達からもアドバイスをもらいながら、おもちゃの動きを生かしてゲーム性をもたせる工夫をしました。
また、見た目のきれいさやかっこよさにもこだわっていて、使う相手の姿を想像しながら作業を進めていました。
３年生 跳び箱を使った運動
３年生は、体育の時間に跳び箱を使った運動に取り組んでいます。
現在の子どもの力に合わせて練習できるよう、跳び箱の並べ方を工夫しています。
自分ができるようになりたい技を完成させるために、どこに課題があるのかを分析したうえで、課題克服に向けた練習に重点的に取り組んでいます。
体力や技能に加えて、自分の学習を調整する力も高めています。