奥多摩町立氷川小学校

本日は、２学期の終業式でした。

児童代表の言葉を２年生全員で発表し、２学期の自分たちの成長について堂々と伝えていました。
校長先生からは、２学期児童一人一人が学習や行事で努力を重ねていたことを賞賛する言葉と、３学期にさらに自分のよいところを見付けられるように、冬休みの間に回りの人のよいところをたくさん見付けてくるという宿題が出ました。

生活指導の話の中で、１２月に学年で立てた目標の振り返りを、５年生と６年生の代表が発表しました。
生活指導担当の先生からは、冬休み中も、健康な生活を送れるようそれぞれ目標を決めて達成できるよう励んで欲しいことを話しました。

１年生の国語の学習で、図鑑や辞書を活用して、ものの名前をたくさん調べています。
調べたものを商品にして、お店屋さんごっこを行う予定です。

子どもたちは、自分が興味をもったジャンルの名前を、次々に調べて、商品カードにまとめていました。

後日行うお店屋さんごっこでは、お店の人とお客さんのやり取りを通して、コミュニケーション能力を高めることもめあてにしています。
子どもたちが、丁寧な言葉遣いで、楽しくやり取りできるよう、指導していきます。

各学年でクラスレクリエーションを企画して実施しています。

５年生　体育館でしっぽ取り

３年生　カルタ取り

６年生　ゴールボール

教師が助言をしながら、学年の実態に応じた子ども主体のレクリエーションを行っています。
子どもたちは、自分の好きな遊びを組み合わせたり、ルールを工夫したりして、とても楽しんでいました。

クラスレクリエーションを通して、子どもたちは、企画力や主体性を育んでいます。
また、みんなで協力して一つのものを作り上げる経験を通して、協調性やコミュニケーション能力も育んでいます。

３年生の道徳科の学習で、感謝の気持ちについて考えました。

教材文では、小学生の主人公が、地域のおじいちゃんに厳しく怒られたことをきっかけに、自分を見守ってくれる人たちのありがたさに気付くというお話です。

子どもたちは、教材文から、おじいちゃんがなぜ厳しく怒ったのか、どんな気持ちで怒ったのかを考えました。
そして、おじいちゃんは、主人公を守るために厳しく怒ってくれたのだと気付きました。

子どもたちは、自分のことを見守ってくれている人たちのことを振り返り、その人たちへ感謝の言葉を伝えていこうと、考えたことを発表していました。

２年生が生活科の時間に作成した動くおもちゃを、１年生に紹介して遊んでもらう活動を行いました。

最初に、２年生が使い方や遊び方、注意点を丁寧に説明しました。
１年生は、おもちゃの動きや仕組みに興味津々で、真剣な表情で話を聞いていました。

いよいよ遊びが始まると、おもちゃを使ったゲームや競争など、さまざまな遊びに取り組み、１年生は大きな声を出して笑ったり、歓声をあげたりして、とても楽しそうにしていました。

途中、おもちゃがうまく動かなくなってしまう場面もありましたが、２年生は落ち着いて状態を確認して、また遊べるようにしました。

１年生は、２年生が親切に教えてくれたことに感謝し、２年生は、１年生に喜んでもらったことで、自信を付けられたようでした。

学期末を迎え、各学年算数の授業で、算数的思考を生かした発展的な内容に取り組んでいます。

1年生は、足したら10になる組み合わせになるとカードを取ることができる神経衰弱に挑戦しました。
足し算の基本的な考え方や、組み合わせの考え方を生かす様子が見られました。

6年生は、比の考え方を活用して、分度器やコンパスを使わずに直角を描く方法を学習していました。
直角三角形の辺の長さの比を活用することで、定規と一本のひもで直角三角形を描けることに気付きました。
この考えを活用することで、校庭のような広い場所でも、正確な直角を描くことができると考えていました。

算数で学習した内容が、様々な場面に活用できることを知り、興味を深めていました。

冬休みに入る前に、各学年書初めの練習を行っています。
家庭で取り組む前に、書き方や留意点を学校で指導しました。

１・２年生は硬筆で、３年生以上は毛筆で書写しています。
学校では、字のバランスや間隔、筆の持ち方など、基本的な書き方を指導しています。

書初めに取り組むことで、字を書く技術だけでなく、集中力や根気を養っています。

5年生と6年生が合同で体育を行い、ハードル走に取り組みました。

最初は、ハードルの高さぎりぎりを超えようとした結果、ハードルを倒してしまう子もいましたが、何度も練習を重ねるうちに、ハードルを越える感覚を掴んできました。
ハードルを倒さないために、足幅を広げたり、跳ぶ位置を変えたりするなど、自分なりの工夫を加えながら練習に取り組んでいました。

ハードル走の技術を身に付けるだけではなく、自分なりの工夫を加えながら課題に取り組もうとする姿勢を見せていました。

４年生は、給食センターの栄養士を講師に招き、「朝ごはんの大切さ」について学びました。

栄養士さんから、朝ごはんを食べることで、脳や体に必要なエネルギーが補給され、１日元気に活動できることを教えていただきました。
忙しくて朝ごはんをあまり食べていなかったという子も、明日からは頑張って食べようと感想を述べていました。

図画工作科の時間に、材木の切れ端やペットボトルのキャップといった小さな材料を使い、自由に形を創作する活動をしました。

子どもたちは、思うがままに材料を並べることで、面白いと思える形を見付けていました。
組み合わせ方に個性が表れており、それぞれがオリジナルの形をつくっていました。

楽しみながら創造性を高めている様子が見られました。